数学与经济学学院学生莎车支教纪实①
——数理温情润边疆，初心点亮求知路

阳光透过新疆莎车县某中学的窗棂，洒在七年级教室的木质课桌上。作为赴疆支教的实习教师，李建广深知有理数乘法是七年级学生的认知难点。面对刚从小学升入初中的孩子们，他摒弃传统灌输式教学，创新设计“生活化数学课堂”：用昼夜温差解释负数运算，借收支账本演示乘法规律，通过数轴动态演示和小组竞赛，让(-1)×(-2)=2等抽象法则跃然纸上。“数学不是符号的堆砌，而是思维的舞蹈。”他常对学生说。

课堂上，当学生面对“-1×3=-3”露出困惑神情时，李建广总会蹲下身，用粉笔在草稿纸上画出温度变化曲线；当孩子们终于理解“负负得正”的规律时，他立即组织“解题擂台赛”，让思维的火花在互动中迸发。渐渐地，教室里怯于提问的沉默被此起彼伏的“老师，我来试试！”取代。“老师的讲解特别好懂，”一名学生兴奋地说，“原来有理数乘法藏着这么多生活密码！”

教学之外，李建广还主动参与当地教研活动，与莎车教师共研边疆学生认知特点，将曲师“情境化教学”理念融入日常备课。每晚利用自习时间开设“数学加油站”，为学困生定制“错题诊疗单”，从温度计模型到收支账本，层层拆解思维障碍。他还与实习学校教师共同整理了《有理数教学十问》校本资料，将生活化教学案例转化为可复制的经验，让教育火种在边疆持续燃烧。

“支教的意义，是点亮一盏灯，更留下不灭的火种。”在莎车的120个日夜，李建广用红笔批注的不仅是作业本上的错题，更是孩子们心中对数学的热爱。他随身携带的维吾尔语数学词汇手册，记录着与当地教师互学互鉴的足迹；他设计的“数轴温度计”教具，正在当地教师的课堂上延续生命。

三尺讲台虽隔千里，教育初心始终如一。当晨光再次照亮莎车校园，李建广依然站在熟悉的讲台前——他用粉笔勾勒的不仅是数学公式，更是边疆学子通往未来的桥梁；他以青春书写的不仅是教学日志，更是新时代师范生“为党育人、为国育才”的庄严承诺。

数理有温度，教育无疆界。李建广以专业为基、以仁爱为桥，在祖国西部播撒数学的种子，让逻辑的星光照亮更多求知的眼睛。他的故事，是滇疆教育协作的生动注脚，更是曲靖师院人践行“立德树人”使命的时代答卷。

                                                          一审：陈  静

                                        二审：毛  坤

                                        三审：高文进

数学与经济学学院